Cílem vzdělávacího kurzu je představit pedagogům stávající systém školské legislativy, upravující postavení žáků s odlišným mateřským jazykem v prostředí ZŠ. Pedagogové si osvojí vhodné a efektivní strategie pro práci s žáky tak, aby docházelo k jejich úspěšnému začleňování nejen v prostředí vzdělávacích institucí, zorientují se v možnostech, kde hledat další odbornou pomoc, jak např. spolupracovat s rodinou, školskými poradenskými pracovišti atd.
Co je slovní a kriteriální hodnocení, co předchází samotnému psaní slovního hodnocení, rizika a přednosti hodnocení, praktické ukázky? Odpovědi nejen na tyto otázky nabídne kurz Jak na slovní hodnocení na ZŠ
Podíváme se na možnosti řešení konkrétních situací s rodiči žáků (zvládání kritik, sdělování kritik, reagování na žádosti o laskavost, jiné interpretace událostí ve škole dětmi doma, rozdílná vzájemná očekávání). Do všech těchto situací promítneme konkrétní dovednosti (viz seznam níže), které zabezpečují, abychom si: I. nepoškodili s rodiči vztah, II. nepoškodili si vztah sami se sebou, III. měli s rodiči jasně rozdělené odpovědnosti.
Zapojení žáků do prezentace učitele pomocí mobilních zařízení. Představení aplikace Mentimeter, její funkce a práce v ní. Představení aplikace Padlet, její funkce a práce v ní. Tvorba výukových materiálů za pomoci dvou zmíněných aplikací. Práce v aplikacích z pohledu žáka.
Obdobný kurz je nabízen také ve variantě prezenčního workshopu.
Cílem předloženého programu celoživotního vzdělávání je získat základní znalosti a dovednosti pedagogicko-psychologické problematiky obsažené v povinných předmětech společného základu zařazeného ve všech bakalářských studijních programech se zaměřením na vzdělávání. Absolvování tohoto programu je nezbytnou podmínkou k zápisu do studia navazujících magisterských učitelských studijních programů. Program celoživotního vzdělávání bude uchazečům nabízen v rozmezí měsíců červen – září (tedy před vlastním zápisem do studia). Jednotlivé předměty jsou opatřeny elektronickými studijními oporami umožňujícími nekontaktní formy výuky. Absolvování uvedeného programu umožní v závěru studia naplnit deklarované kompetence (výsledky učení) v rozsahu požadovaném regulátorem (MŠMT).
Obsah kurzu:
KPG/9OBDI – Obecná didaktika (25 hodin nekontaktní výuky)
KPG/9OSPG – Obecná a srovnávací pedagogika (20 hodin nekontaktní výuky)
KPG/9RNP – Reflektovaná náslechová praxe (10 hodin nekontaktní výuky)
KPG/9SPCP – Speciální pedagogika (25 hodin nekontaktní výuky)
KPS/9OVYP – Obecná a vývojová psychologie (25 hodin nekontaktní výuky)
KPS/9SOCP – Sociální psychologie (25 hodin nekontaktní výuky)
Cílem kurzu je nejen poskytnutí informací souvisejících s epilepsií, ale především směřování posluchačů k porozumění jednotlivým faktorům související s dítětem s epilepsií v prostředí školy.
Tento vzdělávací program účastníky provede klíčovými principy udržitelného manažerského vedení a nabídne praktické techniky, jak zvládat náročné situace a stres spojený s vedením školy různého typu. Účastníci získají dovednosti, jak vybudovat efektivní a udržitelnou kulturu na pracovišti, a zároveň si osvojí metody, které pomáhají udržet rovnováhu mezi pracovním a osobním životem. Vzdělávací kurz bude zahrnovat diskuse, sdílení zkušeností, interaktivní aktivity, které pomohou aplikovat získané znalosti v praxi. Závěrem bude vytvořen tzv. akční plán.
Obdobný kurz je nabízen také ve variantě prezenčního workshopu.
Tento vzdělávací program účastníky provede klíčovými principy udržitelného manažerského vedení a nabídne praktické techniky, jak zvládat náročné situace a stres spojený s vedením školy různého typu. Účastníci získají dovednosti, jak vybudovat efektivní a udržitelnou kulturu na pracovišti, a zároveň si osvojí metody, které pomáhají udržet rovnováhu mezi pracovním a osobním životem. Vzdělávací kurz bude zahrnovat diskuse, sdílení zkušeností, interaktivní aktivity, které pomohou aplikovat získané znalosti v praxi. Závěrem bude vytvořen tzv. akční plán.
Obdobný kurz je nabízen také ve variantě online webináře.
Seminář se věnuje tématu slovního hodnocení na základních školách, zejména s ohledem na budoucí povinné slovní hodnocení v 1. a 2. ročníku.
Seminář je zaměřen na význam slovního hodnocení u dětí na 1. stupni ZŠ, seznámení s různými formami slovního hodnocení v průběhu roku i na vysvědčení. Seminář si klade za cíl rozptýlit obavy pedagogů ze slovního hodnocení a pomoci jim nalézt si k němu cestu.
Účastník kurzu dokáže sledovat učení svých žáků, užít formativní hodnocení žáka pro podporu jeho procesu učení, efektivně využívat popisnou zpětnou vazbu a motivovat žáky k dalšímu učení a sebehodnocení.
Účastník kurzu reflektuje výukové situace, ve kterých užil popisné zpětné vazby a formativní hodnocení pro podporu žákova učení. Dokládá proces kvalitativní změny a posunu deklarativních i procedurálních znalostí a dovedností žáka. Dokáže objektivně posoudit kvalitu výuky a pomocí propojení různých forem hodnocení zajistit její zlepšující alterace.